活动名字 | 科学：美妙的水漩涡 | 执教者 | |||
活动时间 | 活动班级 | 中班 | |||
教程剖析与婴幼儿进步剖析 | 教程剖析：漩涡有非常多种，有水漩涡、沙漩涡、空气漩涡……而“水漩涡”是指水流遇低洼处所激成的螺旋形水涡。中班下学期的婴幼儿对身边容易见到事物及其现象变化很敏锐，好奇心强，他们常常发目前日常洗完澡放水的时候浴缸里会出现深深的洞；抽水马桶放水的时候在底部也会出现卷卷的洞……本次活动运用搅棒转动水制作出水漩涡，探究水漩涡，深受孩子们的喜欢。 婴幼儿进步剖析:水漩涡的游戏对于中班的孩子有肯定挑战性，他们在操作中察看能力还较薄弱，不擅长用语言表达操作中的发现，因此本次活动我遵循孩子直接感知、亲身体验、实质操作的学习特征，设计了3次操作，每次操作层层递进，步步深入，促进婴幼儿在猜猜、想想、做做、看看、讲讲、玩玩的过程中认识水漩涡，体验到发现与探究的乐趣，激起了婴幼儿参与科学活动的兴趣，萌发他们对日常事物及现象的探索意识。 | ||||
活 动 目 标 | 1、尝试制作水漩涡，能从多个角度察看发现水漩涡的不同形态。 | ||||
活 动 准 备 | 学具：透明瓶子、水、搅棒、乒乓球、雪花片、毛巾；记录纸和笔。 教具：多媒体课件——日常的漩涡。 座位：8张桌子，成U形。 | ||||
活动步骤 | |||||
活动版块 | 活动内容与呈现方法 | ||||
1、材料导入，激起兴趣 2、实质操作，感知现象 3、迁移生活，推荐经验 4、延伸活动，拓展问题 | 教师出示材料：装有水的瓶子、搅棒 导入语：看，今天我带来了装有水的瓶子、搅棒，大家一块试着玩一玩吧。 （一）首次操作，发现水漩涡形成的秘密。 1、婴幼儿操作，自主玩水。 操作需要：a每一个人选择一个瓶子，拿一根搅棒玩水。注意观察，你发现了什么？b小心别把水泼在桌上。 婴幼儿操作，教师捕捉水漩涡的资源。 2、推荐交流，认识水漩涡。 提问：你是如何玩水的？玩中发现什么现象最奇妙？ 看！他是如何转的？转的时候速度如何？（个别操作） 小结：原来水向着一个方向迅速地旋转形成一个向下凹陷的涡就形成了水漩涡。 （二）第二次操作，察看水漩涡的形态。 过渡句：孩子们，你们想不想玩出水漩涡，用刚刚小朋友的方法试着去玩一玩吧。 提出操作需要：从书袋中拿笔和记录纸把你操作中看的水漩涡并记录下来。教师引导婴幼儿从不同角度察看。 交流：水漩涡长什么样子？ 小结：每一个小朋友用我们的方法记录下了不同角度看到的漩涡，漩涡的上面大，下面小，像个龙卷风、旋转的陀螺、鸟窝…… （三）第三次操作，发现水漩涡的动态美。 提问：瞧！假如将乒乓球、雪花片这类材料放在漩涡里，会如何？ 1、婴幼儿操作 2、推荐交流：这一次你又发现了什么秘密？ 预设1：婴幼儿发现雪花片在转构成了漂亮的图案。 预设2：发现兵乓球落在漩涡中心旋转。（请个别婴幼儿示范操作） 小结：乒乓球落在漩涡的中心旋转；而雪花片则由零散旋转变成了漂亮的漩涡图案了。 过渡：（播放视频）日常还有不少水漩涡呢，大家一块儿看一看吧。（这类漩涡的转动，能使鸡蛋打得更均匀、可以让马桶变干净，把衣服洗得更干净。） 提问：你们在什么地方也看到过漩涡？ 提问：是否日常所有些漩涡都是美好的呢？ 课后让大家一块找找其他漩涡，认识下他们吧！ | ||||
